“未来学习创新”项目暨区域课题“教学育人”

学生评价专题研讨

为进一步推进课题研究工作，切实增强课题研究的科学性、规范性、实效性， 4月25日下午，学校项目组举行了“未来学习创新”项目暨区域课题“教学育人”改革目标中的学生评价专题研讨活动。

素养时代下的教育更加关注学生为“主体”的学习活动，“学生评价”作为重要的环节，不仅能够及时关注学生的学习行为与学习成果，更能够从中发现和发展学生多方面的潜能。因此，项目组种子教师团队以观察分析学生课堂表现、学生作品为重点，展开了热烈的研讨。

教科室李晓娟主任首先结合核心素养目标对“学生评价”进行了概念界定，并以课堂教学评价表（项目化学习改革目标）、课堂观测分析（指向学生表现）、学生作品分析三个维度为例，为老师们提出了切实可行的研究路径。

钱志新校长表示，需要对学生在课堂上的表现进行观察与分析才能更好地判断成果的优劣。在项目组的前期探索中，数学课例《圆锥的曲线》中围绕表现型评价首先从传统的竞争性评价升级成量表式评价，经过课堂发现该评价模式忽略了对实验过程的评价，最终采用课堂记录式的观察评价形式。钱校长也以案例中的评价表为例，启示老师们要围绕驱动任务，思考每一节课例是否达核心概念的指向，要从实施效果、项目成果的呈现逐级倒推，最终形成多元融合的观察表。

此次“学生评价”专题研讨活动既肯定了上一阶段项目组取得的各项成绩，又明确了下个阶段研究的着眼点。课题组成员结合研讨结果、整合组内资源，对下阶段的项目实施做了清晰的规划与安排。项目化的研究任重而道远，我校团队已经迈出了深长的一步，相信在一次次的思维碰撞与实践中，种子教师们必能收获别样的教育“智慧”，在思辨中成长，在成长中突破！