——天一三小综合拓展作业汇报展

为了进一步落实“双减”政策，我校术科教师积极研讨，不断探索具有趣味性、开放性和分层性的作业途径，全面培养学生的创新力与实践力，促进学生各学科核心素养的提升。

术科组的老师们结合学生学段特点、教材内容和课标等要求，对本学期设计和实施的综合拓展作业进行了汇报分享。活动中，老师们积极分享自己的教学成果和实践过程，大家互相借鉴和学习，共同提高教学水平。以下是本次活动的简要回顾。

【美术组】

美术组老师们分享了一些具体的案例和活动，通过《包的世界》、《瓜果的想象》等设计主题来培养孩子的动手能力，这种实践教学方法激发了学生的学习兴趣，通过丰富多彩的作业设计让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。

【体育组】

体育作业的有效实施是课堂教学的继续，是课堂教学内容的延伸，要使学生“学会、常练、熟练、掌握”体育运动，仅仅依靠一周几节课、每节45分钟的体育课堂教学是远远不够的。体育组教师在认真上好每节课的前提下，科学设计综合拓展作业，指导学生在课余时间巩固强化课堂所学练的知识、技能、体能，将课堂延伸、扩展至学生的课余生活中，促进课内外有机结合，对提高体育课的教学质量有着积极的意义。

【音乐组】

音乐组的老师们推出了一系列别具一格的特色作业，旨在通过音乐培养孩子们的创造能力、歌唱能力和艺术鉴赏能力。老师们从小处入手，紧抓学生年龄特点进行分层设计，由感受到体验再到升华，不仅让孩子们在音乐中找到了乐趣，也让他们在实践中提升了自己的艺术素养，变得更加自信、开朗，同时也培养了创造力和团队合作能力。

【科学组】

科学组的老师以项目化学习的思路设计实施综合拓展作业。有的聚焦家庭生活中“科学饮食”的问题，以“我是家庭营养师”为驱动性任务，开展兼顾趣味性、知识性的实践作业探索，推动学生科学素养的发展。有的开展工程实验教学的作业实践，通过明确问题、前期研究、制作模型和测试改进、展示评价四个任务环节，逐步培养学生初步的构思、设计、实施、验证与改进的能力。

【信息科技组】

在人工智能时代的大背景下，编程教育的普及成为教育领域的重中之重。信息技术组以任务为导向，借助有趣的情境故事和图形化编程平台软件构建课堂，有效提高学生自主学习和逻辑思维能力。教师通过发布任务，激发学生主动学习，获得最佳教学效果。

本次综合拓展作业设计汇报是术科组老师对作业管理“三三三”转型的探索。在今后的教学中，老师们将用继续用科研的思维变革作业设计，展开对作业目标、作业内容和作业方式的系统研究，生成线上线下融通、师生家校融合、展示评价融汇的作业新路径。

文稿：缪欣月

图片：刘邦印、堵瑞雯

初审：李玲玉

终审：俞小春