——记天一三小、平湖实小英语联合教研活动

清风褪暑意，秋色上枝头。在这深秋明媚、寓意收获的秋日，天一第三实验小学与平湖实验小学于10月25日联合举办了主题为“素养目标引方向 评价促教共育人——基于主题意义探究的单元整体教学”的英语教研活动。

课例展示 互学共进

第一堂课由我校陈晓雯老师执教三上《Unit3 My friends（Revision）》。 整堂课上陈老师围绕单元主题friends，以“old friends、new friends”为线索，层层推进整堂课的学习，引导学生运用教材中所学的单元知识迁移学习课外绘本《A new friend》，绘本学习中学生演绎活泼，教师评价到位，最后由本课主题生发出“有了新朋友不忘老朋友”“万物皆为友”的交友观，整堂课的育人价值得以体现。

第二堂课由平湖实小的吴炜洁老师执教六上《Unit4 Then and now（Revision）》。吴老师运用“make the family book”这个大任务统领，通过“Mike’s family book、John’s family book、my family book”三个结构化的小任务设计本堂复习课，教学中运用不同的学习策略带领学生学习课外绘本《The tiny TV》，充分发挥课外资源的育人价值，引导学生从绘本中感知“万物皆可变，唯有爱永恒”的价值观。

两位老师扎实丰厚的教学功底，独具匠心的教学构思，巧妙流畅的过渡引导，新颖活泼的教学方法，给听课老师们带来的一场丰富的视听盛宴。

专题讲座 骨干引领

我校骨干教师胡佳玮老师带来了讲座《例谈基于主题意义探究的复习课教学》，她以《三上Unit6 Colours》复习课为例，详细介绍了如何围绕主题设计复习课学习活动。她指出教师需要深度挖掘单元内容、拓展课内外教学资源、探究主题意义、提升自标定位，这样的复习课才能有效培养学生英语学科核心素养。

平湖实小秦亚梅副校长带来讲座《素养型目标导引下的小学英语复习课教学探究》，她以坚实的理论加丰富的案例，讲述了如何设计复习课素养型目标和课堂。她强调教师要基于主题意义，有效整合内容，创设学习情景，提高语用能力，达到学以致用的目的。此外，秦校长还指出老师们要关注课堂问题设计，提升学生思维品质。通过讲座，全体老师对复习课的目标和课堂设计有了新的思考。

多维评课 聚力同行

在教导处杨婷婷老师的主持下，多维评课环节将此次活动推向高潮。两校教师们分组围坐，针对课例展示，两校英语老师畅所欲言，互相碰撞，取长补短，共同进步。

首先，由天一三小的赵小宇老师对吴老师的课进行点评，她称赞吴老师的这节课结构清晰，层次推进有条理，从教材中 Mike一家的变化引入到绘本故事John一家的变化，具有知识迁移性。吴老师课堂上评价方式多样，评价前明确要求，引导学生互评，学习成果指向素养目标，最后生成的育人价值观视角独到，令人共鸣。

随后，平湖实小的沈小明主任对陈老师的展示课进行总结点评，她肯定了陈老师关注主题大观念，目标定位准确，课堂设计结构完整，教学活动多样，课外资源融合到位，把“学思结合、用创为本、学以致用”的理念运用到教学中，呈现出一堂“教学评一体化”的优质课堂。

活动的最后，俞校高度肯定了本次活动，她指出，两堂复习课结构清晰、优质高效，骨干教师的讲座既有理论的引领又有教学实践的分享，希望全体英语老师能多听多学多反思，真正将核心素养融入教学目标和设计中。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动为两校搭建了相互交流、共享智慧的平台，相信老师们将以此为契机，明目标，优策略，找不足，提质效。以终为始，携手同行，行稳致远。

文字：宋之仪

摄影：刘岚

初审：杨婷婷

终审：俞小春