——天一三小育人故事交流活动

最是一年春好处，无须扬鞭自奋蹄。为了展现高尚师风，营造浓厚育人氛围，鼓励广大教师发挥课程育人、实践育人、活动育人的功效，天一三小特举办“发现‘童·伴’育人好故事，共建教育新常态”育人故事交流活动。

此次活动历时两个多月，先后分三场举行，共十二位来自一至六年级的老师分享自己的育人好故事，让我们一起来听听他们精彩的分享吧！

致敬精神榜样，汲取向上力量。乔龙龙老师结合养蚕体验实践活动，以全国劳模马瑞青为榜样，引导队员们积极进取、破茧向上、茁壮成长。

“教育的目的更重要的是培养学生良好的思想道德。”张辉老师平等地对待每一位学生，让学生感受到自己被关注、被理解，以此提升班级的凝聚力。

日积月累、奖惩结合、建立信任……方婧玥老师从细微处着手，以心育心，以德育德，以人格育人格，努力培养会负责、善思考的致远好少年。

周洁老师创新开展“五大成长行动”，引导学生成为班级建设的主人翁，提升学生在平凡的岗位上闪耀光芒，并温暖他人，凝聚成“生命共同体”。

谢雨婷老师从班级文化创建着手，抓住校本课程、班级活动、家校合作，调动每个学生的积极性，致力于培养出品德高尚、素养全面的新时代人才。

等待、赏识、沟通，周嫕祎老师尊重儿童内在的发展规律，找到每个孩子的特质，帮他们树立自信，让他们在阳光下成长，收获师生关系真正的幸福。

爱心“小动作”、有心的“偏爱”、贴心的“抱抱”，吴春霞老师用爱呵护每个学生；适当示弱法、目标激励法给在座的青年教师提供了很多宝贵的经验。

武兰兰老师通过班级文化建设、特色主题活动、社会实践活动、评价活动，从知情意行四个维度引导学生达成“学做真人”的成长目标。

周至丹妮老师在“育”上花巧思、在“育”上巧研究，开展以“梅、兰、竹、菊”四君子为主题的压花团扇实践活动，制定班级清卫三步方针，所带班级在校“养真魅力”班级评比中脱颖而出。

林烨辰老师发现班级中有从“起绰号”的行为，组织学生讨论“给人起绰号的行为好吗？”“你喜欢别人给你起绰号吗？”借用“己所不欲，勿施于人”的道理，引导学生制定班规，解决问题。

曹心怡老师关注学生的身心健康，发动班内学生互相讲“真心话”，鼓励生病的孩子早日康复，结合趣味运动会、健美操训练，培养学生热爱运动的品质。

张贝阳老师结合在家长群中表扬积极阅读的学生，在课堂上深入浅出地赞美学生运用的优美词句，发动全班学生利用课余时间静下心来品读好书，让学生收获了安静阅读的美好时光。

三场充满热情、温情的演讲之后,俞小春副校长、尤立忠副校长分别对老师们的分享进行了点评，肯定了老师们的育人方式，同时也向广大教师提出倡议，要扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。钱志新校长作了总结，钱校长以《基础教育课程教学改革深化行动方案》的发布为契机，鼓励老师们将育人理念转化为实际教育教学行动，促进学生核心素养的发展。

针对“如何做“童·伴”好教师，共建教育新生态？”钱校长提出，首先教师要爱孩子，学生最欢迎的是充满人情的老师，老师要为学生提供成长的机会，为他们播下希望的种子；其次，教师要热爱教育这份职业，充满责任心、情怀、激情，通过不断地学习、积累、反思，提升育人能力；最后，教师要建立学生之间的爱，这样才能规范学习态度和习惯，让爱成为集体的主旋律。

桃李不言，下自成蹊。

育人故事，且学且行。

感受教育新常态，

做“新常态”中践行者！