——天一三小“国家课程项目化学习实践探索”秋学期推进会

2022版新课标的颁布，探索多样态的学习方式已成为教育变革的突破口与关键点，项目化学习作为一种新型的典型学习方式逐渐成为国家课程的实施新路径。天一三小自成为“无锡未来学习创新基地校”以来经过多年的努力，逐步探索出较为完备与系统的项目化学习矩阵，覆盖多学科、多学段、联结时空学习场域，扩大学习效能，全面提升学生的学习素养。为进一步明晰下阶段的项目规划与实践布措，天一三小于近日举行了“国家课程项目化学习实践探索”秋学期推进会，本次会议由教科室李晓娟主任主持。

李主任首先以“成果大事记”的方式带领团队教师回顾了项目推进过程中的几大“里程碑事件”，包括入选省“双减”工作成效显著典型案例、承办市级课例观摩现场会、组织校际项目交流会等。

接着，李老师宣读了本学期“种子教师”团队的新成员，这些成员来自不同的学科，皆对项目化学习有着充盈的探索热情，新成员们表示会迅速融入各学科团队，在个人探索与团队共振中不断提升自己的科研能力。

随后，李主任带领成员们了解了项目化学习的前沿资讯，她指出项目化学习强调专家思维，即学习不是为了获取知识，更重要的是学会思维方式。她希望老师们能够在实践中深化项目化学习的内涵、践行项目化学习的理念、提炼项目化学习的自我表达。李主任也为成员们提供了理论支撑、研究工具、合作模式，帮助成员们将下阶段的项目化研究做实做深，实现学生与教师的双赢式发展。

项目组核心成员王映涵老师作题为《课堂观察——为学生的成长赋能》微讲座，王老师从研究背景、当下的研究进展带领成员们对课堂观察有了全面的认识，王老师以数学微项目化学习课例中的课堂观察量为例，全面讲述了课堂观察量表的编制、修改、反思的过程并提出了量表研制过程中的注意事项。

项目组核心成员陈晓雯作题为《循证的多立面》微讲座，陈老师借助流程图演绎全方位展现了循证实践的动态过程，带领成员们明确“证”的多样化来源以及“循”的闭合式生演。为了让“循证”探索更加高效，陈老师从学校教学设计模板撰写、学生成果分析、课堂观察量表设计、学生访谈指导几方面为成员们提供了明晰的指导。

最后，钱志新校长作总结发言，钱校长肯定了“种子教师”团队长期以来探寻新知、实践反思的进取之心，感谢成员们在学研道路上抱团成长、共赴真知的协作之心，未来，她期待成员们怀揣着勇于探索、突破自我的变革之心让项目化学习与国家课程在不断地融合中彰显最适切的“新素养教育”。

撰稿：陈晓雯

审核：俞小春