——记天一三小、省锡实一小“三生课堂”语文联合教研活动

金秋十月，丹桂飘香，抓住秋的尾巴，共赴一场童话的教研。为学习新课标、践行新理念，进一步促进课堂教学变革和教师专业发展，10月11日，天一第三实验小学与省锡中实验学校第一小学联合举办了“三生课堂”语文联合教研活动，以促进交流学习，实现协同发展。

课堂展示 启思践行

本次课堂展示由两位老师分别执教三年级的两篇童话类课文。

天一三小学的袁佳丽老师执教的是科学童话《在牛肚子里旅行》。袁老师结合学生的旅行经历，创设了为红头发布朋友圈的任务情境，分别设计了绘制旅行路线、回复昆虫朋友冒险经历、为老牛讲述完整旅行经历的任务，任务就是在这样有趣的情境中一步一步推进。袁老师还设计了“我以为……所以我感到……没想到……”这样的语言支架，让学生在情境中去思考，去表达。袁老师将课堂和生活融为一体，引导学生在丰富的实践活动中真实而有滋味地学语文、用语文。

省锡实一小的高薇薇老师执教的是阅读策略单元的《总也倒不了的老屋》。高老师通过“猜测”年龄和姓氏巧妙拉进学生距离，自然引入本单元的阅读策略——预测，又借助争当“故事小诸葛”的任务激起学生的学习兴趣。在品析课文时，通过旁批和文后练习，以“锦囊妙计”的形式，引导学生借助题目、插图、生活经验、文本内容预测情节，不断深化“预测”这一阅读策略。最后，利用语言支架，让学生有理有据地讲述预测的情节。预测、品读、再预测，循环往复的结构驱动，不断夯实这一阅读策略的习得。

点评共研 众行致远

两位老师在说课环节都具体详尽地剖析教材、畅谈设计思路。评课环节，老师们对两节课展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。

省锡实一小的陈银老师表示，袁老师设计的任务情境真实且有趣，非常适用于三年级的学生，极大地调动了学生的积极性，并从发布朋友圈的情境设计、课后习题的结合运用、用不同昆虫的评论推动冒险经历三个方面清晰地帮助学生深入地理解课文。

省锡实一小的语文教导胡君君老师则以“三生课堂”为切入点，重点关注学生的课堂表现。她结合课堂中“分角色朗读”“感受想象”两个环节告诉我们课堂需以生为本，激活学生思维，并强调要尊重学生个体，抓住课堂的有效生成，使课堂充满智慧和灵性。

天一三小的语文教导刘婷老师则指出《总也倒不了的老屋》具有独特的“情节反复”结构，在训练预测这一阅读策略时，可以选择不同类型文本进行预测能力的练习。同时，刘婷老师立足文本指出童话教学中，引导学生关注老屋形象的个人价值及隐含价值倾向，也是激活学生思维、升华课堂价值导向的重要关注点。

总结升华 慎思笃行

万里之船，成于罗盘。最后，由天一三小的尤立忠校长进行总结点评。他结合学校“养真”校训，创造性地提出好的课堂要有三个“真”——真情趣、真情境、真思维。利用情境，让语文课堂变得有趣活泼；运用思维训练，使课堂从教授专家结论转而培养专家思维。尤校的总结不仅提纲挈领，更极具启发性。

展示教师风采，畅叙教育风情。语文教学是个永无止境的探索过程，愿我们以此次教研为契机，及他人所长，奔赴山海，行以致远。

图文：王鑫鑫

初审：刘婷

终审：尤立忠