——“国家课程项目化学习实践探索”案例研讨

为落实项目方案规划，促进理念的进阶与提升、案例的复盘与迭代，在校长室、教科室的组织下，学校“未来学习创新基地”种子教师团队举行了本学期第一次“国家课程项目化学习实践探索”案例研讨会，此次研讨会由教科室李晓娟主任主持。

会议伊始，李主任就暑期阅读作总结反馈，接着介绍本学期新加入研究团队的几位教师。

随后，数学组陆云老师从学历案的概念界定、学历案之于项目化学习的意义并结合她执教的《圆锥的体积》一课与成员们分享编写学历案的理念依据与写作范式。

语文组王园老师以“学生有根据、有层次、有深度的思维”为立足点，讲述了项目化展示课《我是智慧探险小说家》的磨课经历。

英语组陈晓雯老师的磨课经历从“生活经验与驱动性问题的联系、低阶认知策略的实施、核心知识的提炼、任务要求的布置、评价体系的完善”几个方面聚焦项目化学习的元素。

跨学科项目化学习依托“双减”背景下的拓展体验课程，是学校项目组现阶段又一次大胆的探索与尝试。杭柯老师的跨学科项目以摄影、语文两门学科的融合教学，通过驱动性问题 “为学校设计一本摄影集”让学生发现美并表达美；陆倩老师作为新成员，介绍了“语文、数学、科学、美术”融合下的项目《我是植物小专家》，以种植种子为驱动问题探寻植物生长的秘密；陈晓雯、唐丹茜老师的跨学科项目为《I’m a dietician (我是小小营养家)》，学生通过学习运用与科学、英语学科有关的核心知识，通过设计学校菜单对食物的营养成分有了更深刻的认识。

李晓娟主任通过分享《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》一书中项目的类别、教学结构矩阵分析、项目设计分析、项目工具，为种子教师们后续的研究提供了宽广、明晰的思路。

俞小春副校长高度肯定了此次研讨举办的意义，并对项目组接下来的工作进行了规划与部署。

最后，钱校长以“项目化学习新学期第一次研讨，打开指向未来学习的一扇窗，做探索并创造风景的人。一起享受有深度，有价值，有意义的午后生活。”总结了此次研讨会。

“行远自迩 踔厉奋发”，经过思维的碰撞、思想的交流、理念的更新，期待“未来学习创新基地”种子教师们为学校的科研事业再创佳绩。