近日，在刚刚公布的全国中小学校本课程遴选活动展示案例名单中，我校的《蚕桑文化特色课程的开发与研究》在众多优秀案例中脱颖而出，入选中小学校本课程典型案例展示名单。2021年12月，课程教材研究所启动了中小学校本课程典型案例征集工作。本次案例征集与遴选工作历时1年多，坚持程序合理、严谨认真的原则，具体按照中华优秀传统文化等8个类别，分小学、初中、高中三个阶段开展。经过多轮全国遴选及课程专家的层层评审，公布入选的298个典型案例名单。

2017年，党的十九大提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，指出：“要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”学校以“蚕桑文化”为载体架构德育特色课程，涵养少年儿童家国情怀，培育时代新人，既是深入贯彻党的教育方针，也是学校育人使命所在。

我校毗邻江苏省文保单位——江南蚕桑博物馆，依托地域资源，通过“蚕桑文化环境”从校外到校内的一体化打造，激励学生去触摸家乡的文脉；按照立德树人思想，将“蚕桑文化”特色课程建设整体融入学校课程规划中，创设“蚕桑”主题课程，将“蚕桑文化”融合课程建设，与学科教学、劳动教育、审美艺术教育等相结合，引导学生在“蚕桑文化”的交互、传播、传承、交流中提升素养，在课程的参与、开发、体验、建构中促进身心发展。

蚕桑文化课程以“致远少年学习场域的自主建构行动”为基础，“致远少年‘三品’课程的童创行动”和“致远少年立己达人的“小使者行动” 为抓手，以“课程评价的特色设计”为保障，让学生在蚕桑精神的浸润与感召下，在实践、体验、创想、行动中达成温暖彼此，照亮他人，相互学习，共同进步的“立己达人”姿态。通过学习认知、课程体验、成长浸润、在场活动等行动路径，引导致远少年懂得对自己负责，唤醒自己的责任，从而促进知识能力、心灵品质和境界情怀的提升。

蚕桑文化课程的建设充分表达了我校课程融合建设的愿景：在以“学生发展核心素养”为指向的时代背景下， 以“儿童立场、素养立意、五育并举”为指导思想，在现有课程实施以分科形式为主的基础上，探索“学科+”形态的学校课程建设路径，强化课程的综合性、实践性，培养具有“爱祖国、健体魄 、乐阅读、善思考、勤劳动、会负责”特质的致远少年。蚕桑文化课程的建设还与我校项目化学习、体悟式德育、精品社团建设等教育教学的发展整合融通，彰显学校特色。

一直以来，我校十分重视学校的课程建设，此次入选更加坚定地领会国家课程政策方向与重点，未来我校将继续以课程建设引领学校内涵和特色发展，不断进行有益的探索，努力提升学校课程的品质，为学校的发展注入生机和活力。