一场突如其来的疫情，让我们正常的生活发生了前所未有的变化！生命如露亦如电，我们仍然可以坚定选择“有序”和“有情”。安心居家的日子里，学习也不能懈怠，在关注疫情的过程中我们不难发现，疫情防控与我们所学的数学息息相关，各式各样的统计图、统计表，让我们切实感受到大数据时代下统计的魅力，体会到数学的应用价值。居家的疫情期间，六年级数学组开展了 “数说疫情”项目式学习活动。

                        宅家有规划，时间巧安排

    疫情暴发是我们不愿意看到的事情，但更重要的是，我们如何面对它，如何战胜它。海伦·凯勒说过“虽然世间多磨难，但我们总能战胜。” 同学们依据  “统计与概率”的学习内容，综合考虑学习任务、体育锻炼、兴趣特长等多方面因素，自主设计居家学习的“特殊课程表”，表达形式多样，有扇形图，表格等，内容丰富多彩，让同学们的假期生活更加充实。有的同学根据规划时间，每天都记录了自己的学习收获，及时整理数学知识，制作思维导图。

                      记数学日记，数据看疫情 

    写作有助于思维，美国很早就实施“通过写作来学习”（Writing-to-learning，简称WTL）的活动。同学们用数学日记的形式，从数据角度记录下了自己抗击疫情的所想所感，很多同学在日记中赞美了救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医务工作者，称他们为“最美逆行者”。

                      画统计图表，用“图”说疫情

    疫情信息如雪花般在各媒体平台上飞扬，要做到不信谣，不传谣，理性面对这些消息。针对这种情况，同学们制作了不同种类的统计图表，科学分析疫情现状，将数据可视化，提高了绘制统计图的能力，做到了学以致用。从统计图中，我们不难发现，虽然新型冠状病毒引起的肺炎疫情汹涌而至，从湖北武汉向全国蔓延，但是社会各界迅速反应，积极展开了全面的防疫抗疫行动，在国家的全力支持、全国人民的共同努力下，国内的疫情得到了有效控制。

                    数学微课题，研究共抗疫

    少年强，则国强！同学们不仅关注当下的疫情，更对全人类的健康有着强烈的使命感。六年级的孩子们主动探索：回顾历史上的大规模传染病、反思人类应该做出哪些努力避免灾难再次发生，对此进行了数学微课题研究。他们发挥自己在绘画、作图方面的天赋，以手抄报的形式展示自己的研究成果。 

    数学源于生活，而生活处处是数学。同学们在活动中动手实践、亲身体验，掌握了“收集数据——整理数据——分析数据——作出决策”的解决问题方法，同时也养成了理性分析、合理决策的良好习惯。他们从关注课本，关注知识，到关注自己、关注社会、关注人类的未来，这期间习得的各种技能将会促使孩子们成为心智自由的终身学习者。